В данной статье рассматриваются возможности применения искусственного интеллекта в процессе формирования функциональной грамотности учащихся при обучении физике. Цель исследования — показать пути использования искусственного интеллекта для формирования функциональной грамотности учащихся, а именно определить эффективность формирования функциональной грамотности через применение цифровых образовательных ресурсов, виртуальных экспериментов, 3D-моделей и ситуационных задач на уроках физики. В статье рассмотрено использование виртуальных экспериментов на платформах foxar.education, efizika.ru и Corinth в процессе обучения физике. Учащимся были предложены практические ситуационные задания по темам «Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления», «Определение размеров малых тел», «Постоянный электрический ток».

С целью оценки эффективности возможностей искусственного интеллекта в обучении физике был проведён опрос среди учителей. Большинство учителей отметили, что виртуальные эксперименты, проводимые с использованием искусственного интеллекта, положительно влияют на повышение интереса учащихся к предмету, способствуют более глубокому пониманию физических явлений и формированию функциональной грамотности. Результаты исследования показали, что систематическое применение искусственного интеллекта в школьном обучении физике способствует формированию у учащихся функциональной грамотности, исследовательских и практических навыков.