Мақалада білім беру тәжірибесінде физикалық заңдар мен құбылыстарды визуализациялау үшін қолданылатын толықтырылған шындық симуляторларына жүйелі талдау ұсынылған. Зерттеудің өзектілігі физика ұғымдарының едәуір бөлігі абстрактілі сипатта болып, тек дәстүрлі оқыту әдістерін қолдану барысында білім алушылар үшін қиын қабылданатындығымен негізделеді. Бұл жұмыста физиканың механика, молекулалық физика және термодинамика, электр және магнетизм, оптика, сондай-ақ «Атом және атом ядросы» негізгі бөлімдерін қамтитын жеті AR-қосымшаға салыстырмалы талдау жүргізілді. Бағалау визуализация деңгейі, интерактивтілік, модельдердің физикалық дұрыстығы, интерфейстің ыңғайлылығы және педагогикалық әлеует сияқты бірқатар критерийлер бойынша жүзеге асырылды. Зерттеу нәтижелері AR-симуляторларды функционалдық және дидактикалық сипаттамалары бойынша жіктеуге, олардың артықшылықтары мен шектеулерін анықтауға, сондай-ақ физиканы оқытуда толықтырылған шындық құралдарын қолданудың ең перспективалы бағыттарын айқындауға мүмкіндік берді. Сонымен қатар, визуализация параметрлерді басқару және кері байланыс алу мүмкіндігімен ұштасқан жағдайда білім беру әсері анағұрлым жоғары болатыны анықталды. Қорытындылай келе, AR-технологиялар оқу үдерісіне әдістемелік тұрғыдан негізделіп енгізілген жағдайда физикалық заңдылықтарды меңгеру сапасын едәуір арттыруға қабілетті деп тұжырымдауға болады.