В современном образовании технологии Интернета вещей (IoT) рассматриваются как перспективный инструмент для создания адаптивных и интеллектуальных учебных сред. Однако исследования в данной области в основном сосредоточены на разработке умных классов, автоматизации контроля посещаемости и обеспечении безопасности в кампусе. Большинство из них ориентированы на технические аспекты или ограниченные кейсы внедрения, что не формирует целостного представления о возможностях IoT в образовании. Цель статьи заключается в изучении опыта внедрения технологий IoT в образовательные процессы различных стран, анализе успешных практик и подходов, а также выявлении потенциала IoT для повышения качества образования. В работе проведен сравнительный анализ международных практик, а также анкетирование преподавателей и студентов Казахского национального педагогического университета имени Абая. На основе полученных данных предложены практические рекомендации по созданию интеллектуальных учебных пространств, включающих автоматизацию, мониторинг и персонализацию обучения.