В статье представлены результаты педагогического эксперимента, направленного на проверку эффективности авторской методической системы подготовки будущих учителей информатики к преподаванию образовательной робототехники. Разработанная система сочетает проектно-ориентированный подход, использование электронного курса и практическую подготовку студентов через выполнение учебных проектов и ведение методического портфолио. В эксперименте приняли участие студенты педагогического вуза, разделённые на контрольную и экспериментальную группы. Обе группы прошли обучение и педагогическую практику, в ходе которой обучали школьников основам робототехники.

Диагностика, проведённая после завершения эксперимента, включала оценку методической готовности студентов и уровня освоения робототехники школьниками. Для анализа использовались уровневые показатели, средние баллы и χ²-критерий Пирсона. Результаты показали, что экспериментальная группа студентов достигла более высокого уровня методической подготовки, а их ученики продемонстрировали лучшие результаты по итоговым проектам. Полученные данные подтверждают эффективность предложенной системы и позволяют рекомендовать её для включения в образовательные программы подготовки педагогов в области цифровых и инженерных дисциплин.