В данной статье рассматривается казахстанский и международный опыт адаптивных EdTech-платформ для обучения учителей ИТ-микронавыкам. В соответствии с целями исследования анализируется педагогический потенциал цифровых платформ, направленных на формирование ИТ-микронавыков в контексте непрерывного профессионального развития учителей, и систематизируются теоретические основы их проектирования и использования. В исследовании использовались следующие методы: сравнительный анализ, контент-анализ и систематизация. В статье рассматриваются функциональные возможности, элементы адаптивности и дизайн для учителей международных (Coursera, edX, Microsoft Learn и др.) и казахстанских EdTech-платформ. Результаты показывают, что адаптивные механизмы обучения играют важную роль в формировании учителей по индивидуальной траектории обучения и развитии ИТ-микронавыков. Результаты исследования позволяют определить научно-методологические основы проектирования адаптивных EdTech-платформ для учителей.