В статье изучены организационно-педагогические условия развития исследовательской компетентности
обучающихся на лабораторных занятиях, где целями развития исследовательской компетентности являются
ориентация учебной деятельности на понимание и признание профессиональной значимости исследовательской
компетентности в обучении, а также привлечение обучающихся к исследовательской деятельности кафедры,
направленное на осознанное овладение основными знаниями и умениями в области научного исследования.
Приведена методика выполнения учебного исследования и требования к представлению полученных результатов,
а также организация деятельности преподавателя и обучающихся на лабораторных занятиях и этапы выполнения
учебного исследования эмпирического уровня. Дана характеристика исследовательской компетентности студентов,
также формируемые компетенции при выполнении лабораторной работы.