В статье рассматриваются вопросы формирования медиацифровой грамотности учащихся начальных классов. В то же время под медиа-цифровой грамотностью понимается первичное знание человеком современной информации и медиа-мира, умение работать с различными источниками и видами информации для решения конкретных задач как в образовании, так и в профессиональной деятельности, повседневной жизни. Описаны структуры медиаграмотности и восемь основных категорий: использование информации, отношения в медиа среде, творческое использование медиа-инструментов, этика и ценности в цифровой и медиа среде, безопасность в цифровой и медиа-среде, право в цифровой и медиа-среде, экономические аспекты медиа-деятельности. В рамках данной категорий отражено содержание подготовки учащихся начальных классов, методические приемы, применяемые в начальных классах для обеспечения достижения планируемых результатов в области медиаобразования.