Интернет вещей (IoT) сегодня – это не просто технологический тренд, а реальность, которая стремительно меняет нашу жизнь. По прогнозам компании Cisco, к 2030 году количество подключенных устройств в мире увеличится и достигнет 500 миллиардов. Это означает, что IoT станет неотъемлемой частью будущего и спрос на специалистов в области IoT будет неуклонно расти. В этой связи, подготовка подрастающего поколения к жизни в мире IoT становится критически важной задачей.

Включение вопросов по IoT в школьную программу информатики – это важный шаг на пути к формированию у учащихся необходимых знаний и навыков. Однако, для успешной реализации этой программы, необходимо обеспечить школы компетентными учителями информатики, обладающими не только теоретическими знаниями, но и практическими навыками в области IoT. Это позволит обеспечить качественное обучение учащихся, подготовить их к жизни в мире IoT и способствовать развитию данного перспективного направления технологий.

Для повышения эффективности подготовки педагогов целесообразно использовать современные методы обучения и цифровые образовательные ресурсы.

Однако анализ существующих научно-методических исследований в области обучения технологии интернета вещей позволяет отметить объективно малое количество работ, посвященных вопросам подготовки будущих учителей информатики в области IoT, особенно в современных условиях цифровизации образования.

Целью данного исследования является разработка и апробация модели обучения будущих учителей информатики созданию IoT-устройств в рамках междисциплинарных проектов на основе современных цифровых образовательных ресурсов.

Результаты исследования: в рамках междисциплинарного проекта на базе IoT разработана система автоматического полива комнатных растений, определены и разработаны наиболее эффективные цифровые образовательные ресурсы и модель обучения процессу создания разработки данного IoT-устройства с их использованием оценена степень удовлетворенности студентов процессом обучения созданию IoT-устройств с использованием ЦОР.