В рамках данного исследования рассмотрена проблема интеграции обучающего мобильного приложения с возможностями технологии AR при обучении информатике детей с нарушениями слуха. В ходе исследовательской работы был проведен эксперимент по использованию обучающего мобильного приложения, основанного на технологии AR, в процессе обучения информатике для учащихся 9 классов специальной (коррекционной) школы для детей с нарушениями слуха. Целью эксперимента было определить эффективность интеграции специального обучающего мобильного приложения в обучение информатике детей с нарушениями слуха, чтобы обеспечить инклюзивную образовательную среду в условиях цифровой трансформации. С целью оценки эффективности приложения было получено предварительное и последующее тестирование для определения уровня усвоения учебного материала. В ходе эксперимента были определены педагогические условия эффективного использования обучающего мобильного приложения с возможностями AR, разработанного как инструмент цифровой интеграции, и предложены пути качественного усвоения учебного материала. Анализ полученных данных позволил выявить положительное влияние использование технологии AR на качество овладения понятийным аппаратом, алгоритмическим мышлением и практическими навыками работы с цифровыми объектами. В результате эксперимента определена эффективность цифровых технологий в инклюзивной образовательной среде, в том числе технологий дополненной реальности (AR, Augmented Reality), позволяющих интегрировать реальные объекты и цифровой контент в единое образовательное пространство. Визуальный характер технологий дополненной реальности (AR) ценен для учащихся с нарушениями слуха, поскольку было доказано, что она способствует лучшему пониманию учебного материала, участию и формированию устойчивой академической мотивации к обучению. В результате этого исследования были сделаны рекомендации для будущих исследований использования возможностей технологии AR в обучении информатике детей с нарушениями слуха.