Статья посвящена исследованию возможностей применения игровых элементов в обучении робототехнике в условиях современного STEM-образования. Использование игровых элементов в образовательном процессе способствует повышению мотивации учащихся, их вовлеченности и эффективности усвоения учебного материала.

Анализ научных исследований показал, что внедрение игровых механик, таких как система баллов, уровней, виртуальных наград и сюжетных сценариев, положительно влияет на усвоение знаний, развитие инженерного мышления и формирование навыков командной работы. Особое внимание уделено казахстанскому опыту интеграции геймификации, в частности внедрению мобильного приложения RoboBil, созданного для обучения робототехнике учащихся средней школы. Приложение сочетает теоретический материал, практические задания, тесты и AR-модели наград, что позволяет создавать персонализированные траектории обучения и усиливает эффект геймификации. Результаты исследования демонстрируют, что использование мобильного приложения RoboBil способствует повышению интереса школьников к робототехнике, улучшает их академическую успеваемость и развивает навыки решения практических задач. Таким образом, геймификация в сочетании с мобильными технологиями открывает новые перспективы для развития образовательной робототехники и может служить моделью для внедрения инновационных практик в школах.