Современная трансформация системы высшего образования требует не только совершенствования профессиональных компетенций преподавателей, но и поиска новых подходов к повышению их профессиональной активности и мотивации. Цифровизация образовательного процесса, широкое внедрение технологий искусственного интеллекта и изменения в академической среде оказывают непосредственное влияние на эмоциональную устойчивость преподавателей, их способность управлять профессиональным стрессом и эффективность трудовой деятельности. В этой связи интеграция эмоционального интеллекта и цифровых технологий рассматривается как важный фактор поддержки профессионального развития преподавателей высшей школы.

В статье анализируются педагогические возможности применения цифровых технологий, основанных на эмоциональном интеллекте, для повышения профессиональной активности преподавателей высшей школы. Рассматриваются механизмы мониторинга эмоционального состояния и развития профессиональной активности преподавателей на основе цифровых платформ, инструментов искусственного интеллекта, систем онлайн-оценивания, цифрового коучинга и аналитических сервисов. Представлены педагогические возможности использования цифровых технологий, основанных на эмоциональном интеллекте, в организациях высшего образования.