В статье рассмотрены некоторые педагогические и методические аспекты перехода от традиционной системы обучения к преподавания по обновленному содержанию образования в рамках аудиторной и дистанционной форм. Основными задачами исследования являлись изучения эффективности применения критериального оценивания, разработка оптимальных краткосрочных планов занятий и методических материалов к ним. При этом основное внимание акцентировано на анализе сущности формативного и суммативного оценивания с использованием интерактивных методов. В итоге исследования разработаны системные методические материалы для уроков по физике разных типов. Критерием их эффективности стал педагогический эксперимент, проведённый в нескольких школах города Петропавловска. В работе представлены результаты определения эффективности применения вновь разработанных материалов с использованием интерактивных методов обучения при критериальном оценивании успехов учащихся в виде диаграмм. При этом реализация педагогического эксперимента при изучении физики в старших классах средней школы происходила как в синхронном, так и в асинхронном форматах дистанционного обучения. Итоги педагогического эксперимента позволяют говорить о положительном влиянии предложенных методов на успеваемость обучающихся.