Функционально-графические линии являются одним из основ методики обучения математики. Преимущество этой линии в том, что изучение других важных линий математики осуществляется через призму понятия функции. Основываясь на опыте обучения математике, мы знаем, что понятие функции абстрактно и очень сложно для восприятия учащимися, поэтому в целях усиления визуализации исследуемых объектов и понятий при реализации функционально-графической линий, учащимся необходимо увеличить систему задач физического содержания для изучения и понимания функций. В школьном курсе алгебры функционально-графический метод редко используется для решения системы уравнений с двумя неизвестными, а так же для решения уравнений с одним неизвестным.В статье рассматриваются проблемы решения задач физического содержания при изучении системы линейных уравнений с двумя переменными в школьном курсе алгебры. Акцент сделан на том, что рассмотренные задачи с физическим содержанем взаимосвязаны с функционально-графическими линиями в алгебре и позволяют углубить тему, раскрыть практическое содержание. Задачи с физическим содержанием, представленные в статье, предназначены для изучения линейных функций алгебры и их графиков, изучения функций, построения и решения уравнений и системы линейных уравнений, связанных с этими функциями.