В статье рассматриваются основные особенности различных форм и методов организации самостоятельной работы студентов вузов. Обосновывается мнение, что самостоятельная работа, направленная на усвоение полученных знаний и умений, позволяет студентам в полной мере понимать характер выполняемой работы и организовать собственную деятельность. В контексте реализации дистанционного обучения в высшем образовании пересмотрены цели и функции самостоятельной работы студентов, роль которых в образовательном процессе существенно возрастает. В ходе исследования по выявлению значимости самостоятельной работы студентов вуза были получены результаты, позволяющие сделать некоторые выводы, например, активная самостоятельная работа возможна только при наличии мотивирующих факторов: вовлеченность студентов в исследовательскую деятельность, интенсивная педагогика, индивидуализация заданий и личность педагога. Ключевые