В статье рассмотриваются особенности использования понятийно-терминологического словаря при подготовке будущих учителей информатики. Опыт проводился в Южно-Казахстанском университете им. М. Ауэзова, на базе Южно-Казахстанского педагогического университета. Описаны методика и методы организации и проведения практической работы по изучению понятийно-терминологического словаря при подготовке будущих учителей информатики. Анализ результатов экспериментальной работы представлен графически в виде таблицы, диаграммы. Педагогический эксперимент проводился в три этапа: констатирующий, формирующий, заключительный. На этапах экспериментальной работы использовались методы исследования: анализ, обобщение, систематизация, наблюдение, опрос, тестирование, исследование и обобщение педагогического опыта. Были проанализированы результаты контрольной и экспертной групп. Можно увидеть повышение уровня  теоретических знаний обучающихся экспериментальной группы в освоении курса ИКТ на английском языке. Данное обстоятельство приводит к повышению компетентности учителя к использованию понятийных терминологических слов в курсе ИКТ при подготовке будущих учителей информатики.