Предметы математического анализа сложны и неразрывно связаны друг с другом. Следовательно, навыки запоминания математических тем и содержания играют значительную роль в процессе обучения. Это исследование направлено на изучение эффективности активного обучения на академическую успеваемость студентов и навыки способность запоминания информации в процессе обучения курсу математического анализа. Связанная с этим гипотеза состоит в том, что активное обучение более эффективен, чем обычное традиционное обучение в отношении успеха и сохранения навыков способность запоминания учащихся. Внедрение активного обучения проводилось среди первокурсников (200 человек) и длилось 14 недель в течение весеннего семестра учебного года. Были использованы схемы дотестового и послетестового тестирования, а результаты интерпретировались статистически. Результаты показали значительное влияние активного обучения на достижения студентов и навыки способность запоминания в курсе математического анализа.