Изучение научного наследия Аль-Фараби, ныне, в нашей суверенной государственной системе образования является очень актуальным и оно до сих пор относится к одному из направлений фундаментальной науке, на которое недостаточно уделяется внимание в школах Родины великого ученого. Хотя его труды в средине века служили основой мировой науки, а в первых европейских университетах изучали их как научная познавательная дисциплина под общим названием «квадривиум» нынешнее поколение на Родине не достатчно  знает его наследие, Данная статья посвящена устранению этого упущения путем интегрированного внедрения геометрического наследия ученого в национальный образовательный процесс. Основной целью статьи является информатизация современного школьного образования наследим Аль-Фараби в объеме геометрических задач, дополняя их своеобразными методами решения и усовершенными его терминологиями. Для этого предполагается, что школьные педагоги должны разработать методы интегрированного внедрения этих новшеств в процесс преподавания предмета, обогащая его качество, в пределах своих педагогических нагрузок. Проект должен реализоваться по инициативе самих преподавателей, вне нарушений учебных программ. К основным трудностям относятся вопросы внедрения соответствующим образом те задачи наследия, которые не содержится в учебниках. Эти трудности – легко преодолимые. В результате ожидается: освоение наследий Фараби молодыми поколениями и превращение их в духовную ценность национальной научной культуры. Таким образом, данное исследование, проведенное как инновационное научное достижение системы образования является заметным успехом в стыке связи национальной и обшей мировой науки. В процессе информатизации современной школы ценным наследием ученого применена цифровая технология с элементами геогебраического интернетного метода.

     В целом, главным результатом статьи является реализуемая информатизация современной школы материалами наследий Аль-Фараби, гордости нации, которым вложен весомый вклад в развитие общей математической науки. Это есть информационное научное достижение, как по содержанию, так и по внедрению цифрового геогебраического способа изложения, которое имеет в образовании важное значение национального характера.